教育仍停留在1900年代,芬蘭堅決5年後廢分科教學

 

近年,芬蘭的教育制度被視為相當成功,讀寫能力及算術都置身於國際學生評估計劃Programme for International Student Assessment (PISA)排名表的榜首。PISA顯示只有東方國家(如星加坡和中國)能超越北歐國家。於是來自世界各地的政治家和教育學家,紛紛到芬蘭首都赫爾辛基(Helsinki)來考察,希望能夠了解及參考其成功的秘訣。

 

顯然, 相比其他國家,芬蘭是一個最著力於推動激進教育改革計劃,廢除傳統的「科目為本」的教育,改為「主題 / 議題教育」。

 

赫爾辛基青年及成年教育 的主管Liisa Pohjolainen說:「雖然這是剛起步,但芬蘭教育將會有重大的改變。」城巿發展主任,Pasi Silander解釋:「我們現在需要不同種類的敎育,以培育人們在職涯生活上作好準備。」現在,年輕人已普遍使用頗先進的電腦,有別於過往,銀行要聘請很多職員去總結帳目,但現在的情況完全改變了,所以我們必需要改革,以配合工業及現代社會。

 

分科教學,例如早上一小時歷史課,下午上一小時地理課,已被巿內16歲的高年班學校廢除。現在分科教學將要被芬蘭人稱為「現象教學」或「主題教學」所取代,例如:青年人上職業培訓課程,會被取代為「餐飲服務」課程,包括:數學、語言、寫作及溝通技巧,以真正服務外國顧客。很多學院的學生都被教授跨學科主題,如研究歐盟時,就會結合經濟、歷史、語言及地理去了解。

 

除了以上的改變,還改變了傳統的教學模式,就是以往一班學生被動地坐在老師前面,聆聽課堂,然後等待提問。現在取而代之採用合作的方法,學生分小組形式去解決問題,這也能同時改善溝通技巧。

 

赫爾辛基的教育部主任 Marjo Kyllonen說:教育改革不但在赫爾辛基推行,而且應該推行至整個芬蘭。她在尾將會向委員會提出這個改革藍圖。她認為要重新思考教育及重新計劃制度,以預備教導小朋友將來所需要的技巧。有些學校仍沿用1900年代初舊式的教學模式,但現在的要求不同,我們的教育需要配合21世紀。

 

在英國,教育改革、反思的呼聲愈來愈高,特別在英國工業聯合會和工黨影子教育大臣亨特崔斯特瑞姆(Confederation of British Industry and Labour’s Shadow Education Secretary Tristram Hunt),他們認為要透過教育去提高學生的品格、適應力及溝通技巧,而不是推學生進入「考試工廠」。可是,在英國願意拋棄傳統學科教育方法的學校仍佔少數。即使在芬蘭,改革也受到老師及校長反對,他們知道要改變教學方法,但仍花很多時間集中在特別的科目上。Ms Kyllonen提倡「合作教學」方法,引入多個專科老師去備課。如果老師願意參與這個新制度,會提升他們的薪金幅度。

 

Mr Silander說:「大約有70%巿內的中學老師被訓練採用這種新政策,這顯示教師的心態能夠改變了。我們知道對於教師願意開始嘗試、踏出第一步是很困難的,但當老師開始了新政策,他們表示不願返回舊政策了。」

 

對於學生方面,早期資料顯示是有所得益。自從兩年前實施了新的教學方法,可看到學生的成果。

 

芬蘭學校一年最少一次有責任推行「以主題為基礎的教學」,而計劃要持繼幾星期。在赫爾辛基,若學校推行改革的步履較快的,鼓勵在一年內撥出兩段時期去適應新政策。根據Ms Kyllonen的藍圖,過了適應期後要嚴肅檢討,他們要正視改革,期望在2020年能夠在全芬蘭的學校得而實行。PLC project主任,Olavi Mentanen說:「我們希望芬蘭的教育能夠成為世界領先。」

 

案例:芬蘭方案

 

在英文堂上,白版上有一張歐洲大陸的地圖,學生一定要綜合白版上顯示的不同國家的天氣情況。例如: 今天在芬蘭是晴天;丹麥是有霧。這表示學生要把英文應用在地理上。

 

歡迎來到赫爾辛基的Siltamaki小學-240個7至12歲的學生--採用芬蘭新的教學模式。校長Anne-Mari Jaatinen解釋:「學校的理念是期望學生能夠在安全、快樂、輕鬆及鼓舞的氣氛下學習。」

我們偶遇小朋友在走廊下棋及透過遊戲讓他們在走廊追逐去搜集關於非洲的不同部份資料。Ms Jaatinen形容為「愉快學習」,她希望學生有多些合作及溝通,能夠讓他們發展創意思考。

 

文 / 一零

編訂推介:于非

 

http://www.independent.co.uk/news/world/europe/finland-schools-subjects-are-out-and-topics-are-in-as-country-reforms-its-education-system-10123911.html

 

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